: LES EMOTIONS Le climat scolaire passe par la gestion des émotions intérieures : nommer son émotion, rechercher son besoin. A partir d’un album « le loup qui apprivoisait ses émotions « , de photos , nous avons catégorisé les différentes émotions : Ses émotions et ressentis font appel à des besoins que nous avons listé:
Avec les élèves de CE1/CE2, nous avons participé à des ateliers de sport par roulement des groupes. 10 groupes ont été constitué en mélangeant GS, CP et CE1. Les CE2 assuraient l’animation des ateliers : lancer au loin dans les roues lancer dans un panier de basket lancer par dessus un filet jeu de l’horloge
Objectif de cette réalisation : reproduire des lignes brisées dans un espace circulaire . Acquérir de la minutie et de al précision . Différentes étapes : 1 – tracer à l’encre des ronds concentriques de couleurs différentes . 2 – Tracer au drawing-gum des lignes brisées entre chaque rond avec un coton-tige 3 – recouvrir
A partir d’une noisette de peinture gouache, il nous fallait étirer celle-ci dans tous les sens !
Arrivés dans la cour, nous nous installés pour une danse. Ensuite, les parents nous ont rejoint pour danser avec nous.
Nous avons fait un petit tour à l’extérieur de l’école où les familles nous attendaient.
Nous nous sommes mis en ordre de défilé dans la cour maternelle.
Nous avons réalisé des masques papillons en grattant la peinture noire à l’aide de gabarits.
Avant le carnaval, nous avons effectué des activités en classe en coopération : un GS avec un CP . Chaque CP aide son camarade de GS a réalisé mots croisés, associer illustrations et mots, recherche des différences entre 2 dessins.
Nous avons lu l’album du loup qui apprivoisait ses émotions. Nos avons répertorié l’ensemble des émotions de LOUP : furieux , joyeux, honteux, triste, amoureux, jaloux, excité, fier, rêveur, surpris, zen, content …. Nous avons participé au jeu du mime : chaque élève tire au sort une émotion de Loup, doit la mimer pour la
