Apr\u00e8s le langage robot, les GS apprennent \u00e0 coder et localiser les syllabes.<\/p>\n
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Les \u00e9tapes :<\/p>\n
La ma\u00eetresse montre un mot image et trace au tableau un cercle pour chaque syllabe prononc\u00e9e.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Tracer un cercle en m\u00eame temps que l\u2019on prononce une syllabe\u00a0\u00bb. Chaque \u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit un mot image dont il va coder les syllabes au tableau.<\/p>\n
Ensuite, les \u00e9l\u00e8ves codent sur leur ardoise les mots cit\u00e9s oralement par la ma\u00eetresse. Ils localisent \u00e9galement la syllabe demand\u00e9 en mettant une croix dans le cercle correspondant.<\/p>\n
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Nous avons de nouveau franchi une \u00e9tape, en travaillant sur fiche, et en pla\u00e7ant l’image d\u00e9coupe dans la colonne correspondant au bon nombre de syllabes.<\/p>\n
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Diff\u00e9rentes strat\u00e9gies mises en place par les \u00e9l\u00e8ves : scander \u00e0 l’oral, en levant les doigts de la main, en tapant dans les mains….<\/p>\n
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Toutes ces activit\u00e9s en phonologie pr\u00e9parent nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 le lecture !<\/p>\n
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Apr\u00e8s le langage robot, les GS apprennent \u00e0 coder et localiser les syllabes. Les \u00e9tapes : La ma\u00eetresse montre un mot image et trace au tableau un cercle pour chaque syllabe prononc\u00e9e. \u00ab\u00a0Tracer un cercle en m\u00eame temps que l\u2019on prononce une syllabe\u00a0\u00bb. Chaque \u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit un mot image dont il va coder les<\/p>\n